“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”我們小時候都會唱著這樣一首歌，我們便是花園的花，我們在這個大花園里茁壯的成長?，F(xiàn)在又是一個六月，一個高考的季節(jié)，一個花朵本該開的非常茂盛的季節(jié)，可是現(xiàn)在每朵花兒都在搖曳，他們不知道他們會不會繼續(xù)努力的綻放。

　也許我們不能帶給他們勝利的喜訊，但是我們希望為他們的花園中增加一點(diǎn)綠色，為他們添加些許的安定?，F(xiàn)在越來越多的校園雕塑沖進(jìn)了校園，它們一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧的追求。
　　校園雕塑積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學(xué)生獲得了視覺的享受，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。